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viernes, 18 de octubre de 2013

Herramienta diagnóstica


Se hace el diagnóstico mediante una escala de apreciación, la cual, mediante el procedimiento de observación permitió distinguir los indicadores que están o no presentes en la persona observada.

La Escala de apreciación, consiste en una serie de características, cualidades, aspectos, entre otras, sobre las que nos interesa determinar el grado de presencia. El grado de presencia se expresa mediante categorías. Y fue la siguiente:


Estas son pruebas que permiten evaluar el comportamiento, desempeño, destrezas del alumno utilizando como fuente de información la observación directa, como procedimiento para el desarrollo de la evaluación. De acuerdo con Salinas (2002) “Se trata de procedimientos que se elaboran desde un número determinado de categorías de análisis que nos pueden permitir organizar de forma ordenada un conjunto de aspectos a ser observados y valorados por el profesor o, en otros casos por los propios alumnos”.(1)


La observación requiere definir qué observar, cuándo y cómo, por tanto se hace uso de la escala, que se muestra a continuación: 








(1) Salinas, D (2002) ¡Mañana Examen! Editorial Grao: Barcelona.

jueves, 17 de octubre de 2013

Objetivo de esta presentación en digital.


El objetivo del trabajo tiene sentido, ya que busca  promover el aprendizaje cooperativo, por medio de la estrategia de trabajo colaborativo, este es definido por el equipo de la siguiente manera:



Miembros del equipo de trabajo

     Continuando con la presentación respecto a las evidencias que denotan nuestro trabajo en equipo, también se elabora un taller donde cada integrante evaluó sus competencias personales, identificando cuales son fortalezas y debilidades para el óptimo trabajo en equipo.  Luego una vez realizado el trabajo individual sociabilizamos nuestras fortalezas y debilidades, en relación a la última como equipo fuimos creando alternativas de mejora.
     
  A partir de la identificación de nuestras características establecimos acuerdos y compromisos en post de superar las posibles barreras. A continuación se presentan los compromisos y roles que cada miembro del equipo asumió:



Gilda Fuentealba
    Hola, soy Gilda Fuentealba, mejor conocida como Yilly, en un comienzo planteamos como equipo señalar cuales son nuestras características que han de aportar en el desarrollo del equipo, en mi incorporé la puntualidad, seguridad y alegría. Con respecto al compromiso que plantee fue el de mejorar la forma de comunicarme  a fin de que esta sea efectiva, dejando atrás mi individualismo en cuanto a mis tiempos de trabajo, considerando en todo momento a los otros miembros del equipo.
   
        El rol que tomé fue la de ser una líder, y la función que me correspondió fue la de ayudar a organizar las tareas que cada uno debe cumplir, controlando el tiempo y las horas establecidas para las reuniones. (Mediadora).




Marly Navarrete
      Me presento soy Marly, y fui una de las que ha desarrolló este blog, me encargué en cada sesión de trabajo organizar la información y ser mediadora respecto a las ideas que cada una de mis compañeras señalaba. De esta manera me encargué de  tomar apuntes cuando se asistió a las retroalimentación y cuando se realizaron sesiones de trabajo en equipo y el desarrollo del blog, teniendo el rol de secretaria y mediadora.

   Mi compromiso se relacionaba con cumplir con las responsabilidades que como miembro del equipo asumiera, procurando por el desarrollo y consecución del objetivo del equipo, manteniendo una actitud de colaboración comunicándome efectivamente, aceptando la crítica y siendo autocrítica y flexible con mis tiempos. Siento que he avanzado respecto a las debilidades que detecté a un comienzo, dado que cumplí con cada una de las tareas que se acordaron y también colaboré en las acciones que mis compañeras realizaron, comunicándome efectivamente, pero respecto a la dinámica de tiempos, fue un a debilidad que costó pero que se ha avanzado un poco, siendo un factor decisivo a la hora de llevar a cabo la meta. 

Peggy Saldías

Peggy:  mi compromiso consistió en lograr ser más puntual y aportar todo el conocimiento adquirido durante estos cuatro años en la universidad y experiencia con el equipo de trabajo, de esta manera ser tolerante y aceptar opiniones y críticas constructivamente.

De esta manera, el rol de tomé en la realización del trabajo fue el de investigadora, en donde estaba encargada de buscar teoría que apoye nuestra propuesta.





Nicol Torres
Nicol: mi rol se enfocó en ser la organizadora del trabajo, de esta forma mi tarea fue revisar la estructura del trabajo y organizar las ideas. 

Mi compromiso era lograr ser más tolerante frente a los cambios (flexibilidad) que platee mi equipo respecto a la metodología de trabajo. Además me propongo como objetivo organizar mi tiempo, para desarrolla un trabajo colaborativo.

Presentación

Este blog, nace de la necesidad de evidenciar  nuestra experiencia en la construcción de un equipo de trabajo.

Como estudiantes de la Universidad Católica de Temuco, y cursando la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial, en una de nuestras cátedras llamada "Liderazgo y Trabajo Colaborativo", se nos ha invitado a conocer el real sentido de un trabajo en equipo: De esta manera, la actividad que abordaremos en este blog será la de iniciar un proceso de diagnóstico sobre el trabajo realizado en uno de nuestros centros escolares de práctica, en donde reconocemos algunos aspectos tanto positivos como negativos en función a las temáticas de liderazgo y trabajo colaborativo. Y evidenciar la dinámica que se desarrolló durante el proceso de realización de esta actividad.

Con respecto al liderazgo educativo, la investigación indica que "sólo la enseñanza en clase, influye más sobre el aprendizaje que el liderazgo educativo" (McKinsey & Company, 2008), de esta manera se demuestra que si bien la influencia es menor que el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje, el desarrollo del liderazgo escolar se torna un factor fundamental a la hora de promover la eficacia y calidad educativa, de esta manera remete el concepto de escuelas efectivas dentro de la dinámica de nuestro país, introduciendo un cambio favorable en el rol del liderazgo en los procesos para el desarrollo de toda la comunidad educacional. Tomando las palabras de Leithwood (2009), quien define el concepto como “La labor de movilizar e influenciar a otros para articular y lograr las intenciones  compartidas de la escuela.”. 
El proceso de liderazgo se entrelaza y va siempre acompañado a la dinámica de trabajo colaborativo, caracterizada por ser una estrategia de enseñanza y aprendizaje, en la que los miembros de un grupo se organizan en pequeños equipo, tomando roles, definiendo objetivos en común y los pasos a seguir para consecución de la meta propuesta.